小太陽的微笑 災區孩童的希望

新新聞周刊1175期

慈濟啟動「有愛就有希望」安心輔導計畫

位於高雄縣的和春技術學院，這是一所大專院校，但校園內，卻有小孩歡樂的笑聲，更有各式各樣的才藝活動，一般人會以為，國小學校都已開學，怎麼會有小孩在大專校園內參加營隊？

其實，這群小孩在八月八日前，他們還有學校可以唸，有溫暖的家可以住，但無情的莫拉克颱風，帶走他們的家人、淹沒他們熟悉的校園，一切的景物與親人，一夕之間全變了樣。

「學童安心工程不能等。」災難過後，開學之際，慈濟基金會教育志工團隊隨即深入個個寄讀的學校，展開學童安心輔導工作，全程陪伴、全心照顧、全家關懷，啟動「小太陽的微笑—有愛就有希望」安心輔導計畫，用愛膚慰受傷的靈魂，在災區留下愛的印記。

 

運用智慧與愛心 找回孩子的專注力

慈濟志工在開學之際即走入校園，希望能協助學校，即時讓學生的多元學習路上不停歇。來自桃源鄉五所中小學(桃源國中、桃源國小、樟山國小、興中國小、建山國小及這四所小學的附設幼稚園)，總計500多位師生安置在高雄縣和春技術學院展開校園新生活。其中約350位學生住宿在學校，每週五晚上才回到住在營區的「家」與父母團聚。一般正規小學星期三下午放假，慈濟志工為讓老師有喘息的時間與空間，即刻補位，設計各項才藝課程，藉由才藝教授與團康的帶動，除了增加孩子學習機會，安定心靈，更重要的是融入團體輔導的功能，陪伴師生重建新「笑」園。

除了周三下午的活動，慈濟志工也協助學校進行晚間輔導課業、才藝輔導，假日進行人文生活營。每週三下午，慈濟教育志工團隊有教師聯誼會志工、慈濟大專青年聯誼會的青年志工與大愛媽媽，結合不同才藝的專業人才，分別為低、中、高年級帶來國術、直笛與氣功課程；針對幼稚園小朋友還精心準備了紙黏土課程等。

學校老師非常用心，會特地將小朋友的名字預先寫在黑板上，方便讓慈濟志工認識每一位小朋友，低年級的小朋友活潑好動，安排動態的國術課程相當適合，但因為班級學生是來自桃源鄉不同學校學生的重組，偶而會有場面失控，還得調停打架，但教聯會老師志工，以其多年的教學經驗與愛心，不難搞定狀況題。教授國術的郭鑫隨老師負責一、二年級的小朋友，一個小時後，孩子已能安定心神，耍起國術來虎虎生風，連老師都讚不絕口。有十多年國術教學經驗的郭鑫隨表示，二年級小朋友已有一年團體約束的生活，不像剛上小一的孩子，只習慣唱唱跳跳的學習，因此把他們分開來帶才可能有效果。有智慧的老師用愛心與耐心找回孩子的專注力。

「So, La, Si……」教聯會志工透過遊戲讓三年級的同學學會認識音符，這遊戲就像音樂大風吹，坐在不同排的小朋友分別代表不同的音符，老師唱到那個音符，那一排的小朋友就得全數站起來，這樣不但教會孩子認識音符，更是教孩子專心，老師並教導學生學習要「坐端正、專心、不插嘴」，做得到、做得好的小朋友就能得到直笛做為獎勵。

揉啊揉，動動小指頭，幼稚園的孩子將紙黏土揉成四個小丸子，慈濟志工媽媽只要幫忙黏上眼睛與腳，五顏六色的毛毛蟲就完成了。問志工為什麼第一堂課特地帶孩子學作紙黏土呢？志工解釋，可以讓孩子訓練到手指頭的肌肉及定心。

 

團體輔導  關心自己，也關心別人

然而，在開學的第一週，慈濟教育志工朱妍綸(為高雄縣鼓山國小退休校長)觀察到目前就讀在和春技術學院，來自桃源鄉的學子中有兩極化的行為反應：一類是幾乎完全不講話，下課也不太動的學生，無論如何引導，都不願開口；另一類學生則是情緒過度高亢幾乎靜不下來。仔細分析這些學生的行為反應，除與父母親分開居住(學生全校住宿)或來自山地鄉的生活習慣等客觀因素外，不無是災後症候群的可能，呈現出來的逃避、害怕、畏縮的情緒，只不過是宣洩及反應方式的不同。

朱妍綸看到一位學生，對著陪伴的大專哥哥猛鎚亂打，幾近歇斯底里的狀況，這讓曾經在原住民部落學校任教多年的她心疼不已的表示：這條愛與關懷的路將是漫長的。

面對孩子心靈的創傷，慈濟在走入校園時，以團體輔導的模式，藉由多元的課程及活動設計，讓情感正向引導及移轉，藉著繪畫、說故事、美勞創作、劇場與影片欣賞等方式，做為抒發學生壓力、驚嚇等情緒以療癒創傷。慈濟表示，團體帶動是讓同學之間可以像多面鏡子，看到多樣的自己，藉由團體力量，在了解及疼惜自己的同時，也可以關心同學，並能從中快速找到自我的價值。

 

屏東加祿堂營區　志工媽媽就是最好的輔導

「幸福美滿呼啦啦！ＯＨ！ＹＡ！」

另外，在屏東加祿堂營區的佳冬鄉民，在慈濟教育志工團隊的帶領下，一百廿位家長與子女與志工一起「縮小自己」穿越呼拉圈，開懷大笑，而這只不過是慈濟基金會關懷災後學童心靈進行「安心計畫」的一部份。

為了不增加營區的負擔，慈濟志工凡事親力親為，攜帶所有的教具，連麥克風都自備。教育志工安排「幸福美滿呼啦啦」節目，家長、子女與志工手拉手排成一列，在志工的帶動下，呼拉圈要一一穿過每位隊員的身上。小朋友緊張又手忙腳亂，大人縮著身子擠過呼拉圈。

在家園受創之後，教育志工不忘提醒家長與小朋友，「家─愛的希望」，用愛凝聚希望，凝聚家人的力量。志工在現場演出「愛生氣的烏龜」，不但小朋友聽的津津有味，大人也聽的出神。小朋友也很開心的說，很好玩！很感恩！家長跟著志工一起高聲唱著「相信有愛就有希望，相信有心就有力量…。」

今年剛上林邊國中一年級的周依璇與陳威揚，倆人是幼稚園的同班同學，升上國中後沒想到倆人再次因為水災的因緣而在佳祿堂營區相聚，兩人的家都清理得差不多，但是陳威揚的家一樓的傢俱與裝潢都毀壞了，需要敲掉重新整理，一無所有的房子仍充刺著爛泥巴與動物腐爛的味道，問他們何時可以回家，兩人都茫然的表示「還久得很。」

來自台南的慈濟教育志工，帶來呼拉圈、布偶玩具、圖畫紙、畫筆等，希望重建災民對愛的信心與家的希望。無獨有偶，在災民的圖畫紙中，洪水仍是主角，有人描述洪水從天而降；為了逃避洪水，一群人不斷往高處遷移的畫面。有人渴望太陽趕快來臨，趕走洪水帶來的夢魘。有人畫裡透露著希望回到過往一家人團聚；住在溫暖的家中；過著像鳥兒與兔子般自在的生活。一位阿嬤在圖畫紙上畫著手牽孫女逃難的畫面。一位小朋友的畫中則記錄著當洪水無情時，一群充滿愛心的救難人員與志工，划著橡皮艇帶他們逃離災區的畫面，更多的災民在畫中透露出希望有一個安穩的家的渴望。

年僅五歲的林彥廷，撒嬌的趴在慈濟教育志工廖恆祁的懷中，不知情的人還以為兩人是母子。一問之下才知彥廷與哥哥也是營區中的小小成員。父母親回淹水的家中清掃，留下兩兄弟與阿公阿嬤待在營區。陌生的環境讓兩兄弟在活動一開始即想哭、想跑，在廖恆祁如媽媽般的安輔下，一顆怯弱的心才漸漸安定下來。尤其是年紀小的彥廷，趴在廖恆祁的懷中一副滿足的樣子，簡直就像是把媽媽不在的那一份對愛的渴望一次抱足。

一位在場帶動團康陪伴災民的志工說得非常貼切：「對於安置中心的孩子，沒有什麼專業的輔導，就是像媽媽一樣抱著他，能夠讓他感到安全感，就是最好的輔導。」志工媽媽們所做的就是要用無私的愛來熨燙災民受創的心。

 

愛與關懷，打造希望的未來

其實，慈濟志工在災後第一時間，走入災區訪視過程中，深深瞭解一無所有的災民，以及學童開學後會面臨的物資與學雜費的需求面，於是同步展開「安心就學計畫」，在高屏地區走入64所學校，因應不同需求，提供學童助學金、學用包、生活包、環保餐具及量身打製的制服，抒解家長燃眉之急。「教育不能中斷」，從小學生到大學生，慈濟志工將長期陪伴這條學習之路。

孩子的教育不能中斷，心靈的彩筆需要再揮灑，當大人們正在為重建家園奔忙之際，孩子們有志工的陪伴、愛的疼惜，相信恢復「家園」之路已經不遠。

 

募心募款，凝聚善念聚福緣

災後重建之路遙遠漫長，需要大家溫暖的回饋，慈濟在全球50個國家與地區發動募心募款，並舉辦祈福會，帶動社會大眾以最虔誠的心念，共同祈禱，期待愛的心念共振，匯聚善念、共聚福緣，並祝福受災鄉親早日重建家園。

災難讓人記取教訓，發掘愛心，聚合眾力，海內外慈濟人募心募款，感人的故事不斷傳出。誠如證嚴上人開示，人類共同居住在天蓋之下、地載之上，不管哪裡有災難，眾人都要有共同的心態，發一分成為能救人的力量。