2011年4月29日 星期五

深水無聲

 

深水無聲



英國文藝復興時期著名政治家、航海家

華爾特﹒雷利(Walter Raleigh 1552─1618)


曾經寫過一首名為《沉默的戀人》的詩,

他在詩中把激情喻為流水,詩中寫到:


"流水比喻激情最妥,淺水淙淙而深水無聲;

恰如情思倘若傾吐,可知心底了無深情。

戀人如若甜言蜜語,骨子裡就會虛情假意。"



其實,人世間的真誠與善良又何嘗

不像流水一樣,並不需要刻意的去誇張

和宣揚,人只有在平靜與祥和的心態中

才能達到崇高的思想境界。



小時候曾聽一個老人講過這樣一個故事:


一天上午,有一位父親邀他的兒子一同到

林間漫步,他的兒子高興的答應了。


父子倆在一個彎道處停了下來。



在短暫的沉默之後,父親問兒子:"除了

小鳥的歌唱之外,你還聽到了什麼聲音?"



兒子仔細的聽了幾秒鐘之後回答父親:

"我聽到了馬車的聲音。"



父親說:"對,那是一輛空馬車。"



兒子驚奇的問他的父親:"我們又沒看見,

您怎麼知道那是一輛空馬車?"



父親答道:"從聲音就能輕易的分辨出

是不是空馬車。馬車越空,噪音就越大。"



後來兒子長大成人,每當他看到口若懸河、

粗暴的打斷別人的談話、自以為是、目空一切、

貶低別人的人,他都感覺好像是父親在自己的

耳邊說:"馬車越空,噪音就越大。"



那些有渡河經驗的人,在涉水之前,總會

習慣地抓起一塊石頭投入水中以估計水深。

水花濺得越高,河水也就越淺。相反,

那濺不起多大水花、聽不見多大水聲的地方

必定深不可測……



靜水流深,深水無聲。


馬車越空,噪音就越大。



不顯山,不露水,不虛張,

想必做人,也該如此吧!



以此來品人和感悟人生,我們將會注意到

以平心靜氣的口吻與別人的談話可以避免

爭吵以及學會更多的傾聽別人的聲音

而不是一味的強調自己的主張。


笑看昨天…珍愛今天…期待明天……

笑看昨天…珍愛今天…期待明天……



 



學會理解,因為只有理解別人,才會被別人理解。

學會忍耐,因為事已成現實自己無法改變。



 


學會寬容,因為人生在世誰能無過呢,人無完人。  


 

學會沉默,因為沈默是金。  


 

學會說不,因為做不到的事不要強求,做自已力所能及的事。


 

學會觀察,因為大千世界無奇不有,只有眼觀其變,才能明辯是非。  


 

學會忘記,因為只有忘記已經失去的才能立足當前,展望未來。  


 


 

學會放棄,因為有的東西只能遠遠的欣賞。不是你的,就不要去追求,放棄是最好的選擇。  


 

學會適應,因為任何條件下都要生存。  


 

學會珍惜,因為現在得到的都是最美好的。


 

學會付出,因為只有付出才能得到回報,雖然付出與回報不總成比例。  


 

學會克制,因為衝動往往會事得其返。  


 

學會思過,這樣才能找到自己不足之處。  


 

學會嘗試,因為只有這樣才能懂得人生的苦與樂。  


 

學會改變,因為你不能改變別人,只有改變自己。  


 

學會裝傻,因為人生難得糊塗。  


 

學會快樂,因為只有開心度過每一天,活得才精彩。  


 

學會知足,因為只有這樣才會覺得現在的生活是多麼的美好,真所謂是知足常樂。  


 

學會承受,因為在人生當中總是發生一些突如其來、讓人意想不到的事情,別無選擇,只是默默地承受,並勇敢地面對。


 

學會傾聽,因為聽取傾訴,是對她人的尊敬,也是對她人的一種解脫,也是一種安慰。  


 

學會知而不言,因為言多必失。  


 

學會自我解脫,因為只有這樣才能自我超越。  


 

學會知難而進,因為這樣可以磨練自己的意志。  


 

學會一分為二看事情,因為凡事不是以自己的目的為轉移。  


 

學會一個人靜靜地思考,因為這樣才能讓自己清醒、明白。  


 

學會從痛苦中堅強地爬出來,因為人是從坎坷中才茁壯成長。  


 

學會珍愛生命,因為生命只有一次,為什麼要等快要離開這個世界時才感到人生短暫呢。  


 

學會用心去看世界,因為這樣才會看清人的本來面目。  


 

學會拿得起來放得下,因為只有這樣才會重新開始新的起點。


 

學會轉移心情,因為只有這樣才會從悲傷掙扎出來,才會讓自己快樂起來。


 

學會向前看,因為生活節奏太快來不及回首。  


 

學會堅韌不撥,因為只有這樣才會戰勝生活中好多困難。  


 

學會渴望,因為只有這樣才能造就動力的源泉。  


 

學會享樂,因為這是我的努力付出所收穫的成果。  


 

學會奮鬥,因為它是我美好人生的伴侶。  


 

學會愛,因為愛可以給我力量,只有愛才能得到真正的幸福。  


 

學會感恩,因為感恩可以帶來融洽,帶來快樂,不讓自己留有遺憾。  


 

人生之路腳下走,生活之辛心間流,風霜雪雨,傲骨寒霜,細心品味,感悟人生…  


 

笑看昨天…珍愛今天…期待明天……



反省是勇敢,改過是智慧

反省是勇敢,改過是智慧

恕己一過,則萬過由此而生
我們常看不見自己的缺失,
也經常「擴大別人的缺點,
縮小別人的優點」;
所以,古經典上說:「傲慢如山」,
意指我們常因心中的驕氣傲慢,
而看不見危機和自己的不是。


物理學大師愛因斯坦發表「相對論」已百年,他在物理界的至尊地位,至今無人能敵。可是,愛因斯坦所發表的論文,是否絕對正確、毫無錯誤呢?


一九三六年,當愛因斯坦的聲譽如日中天時,他曾經寫了一篇「重力波存在嗎?」的文章,投稿給《物理評論》,否定重力波的存在。然而,這篇稿子被退稿了,並附上評論,點出了其中錯誤之處。愛因斯坦收到退稿時,火冒三丈,瞧也沒瞧這十頁長的專家評論;不過,事後證明,愛因斯坦的確是錯了。


這是一件科學界所熟知的公案,可是,當年到底是誰如此大膽,敢說是愛因斯坦大師錯了呢?根據最近《知識通訊評論》透露,這個人是當時宇宙論新領域的權威羅伯森。


當《物理評論》總編輯將愛因斯坦的稿子送給羅伯森過目後,羅伯森告訴總編輯,愛因斯坦錯了,重力波是的確存在的。


於是,總編輯只好硬著頭皮,寫了封信,婉轉告知大師的錯誤,希望他能修正;沒想到愛因斯坦冷冷地回信說:「我把原稿寄給你的刊物發表,並沒有授權你們拿給專家看。


我覺得沒有必要回答這位匿名專家的評述,何況,他的見解絕對是錯誤的..」


不過,後來科學界證明,重力波的確存在,愛因斯坦的文章是錯誤的!


這個歷史公案給我們一項省思–「誰敢糾正愛因斯坦的錯誤呢?」


當一個地位和影響力如日中天,或是權力在握的人,他所說的話和所做的事是錯誤時,有誰敢去指正他、糾正他呢?


當然,這是一件極不容易的事。所以,有些主管的決定有錯誤時,若無人敢挑戰和反駁,會導致愈做愈錯,最後變成無法收拾的爛攤子。


真的,人真是「當局者迷」,我們往往看不到自己的迷思和缺點。也因此,在工作中,我們需要一個「敢指出我們缺點」的長官、下屬或朋友;古人不也說:「友直、友諒、友多聞」嗎?


同時,勇於認錯,勇敢接受別人的指正,或虛心感謝別人的指正,才不會一錯再錯。所以,蘇格拉底說:「恕己一過,則萬過由此而生。」真的,寬容自己的過錯,則過過相生,後患無窮啊!


李遠哲博士在領取諾貝爾化學獎時,主持人曾告訴他說:「在化學上,你是頂尖的專家,但請記住,在其他領域上,你並不是!」哇,這是多麼發人深省的一句話!我們或許在某方面是優秀的專家,但,其他方面很可能是一無所知呀!


所以,有人說:「反省是勇敢,改過是智慧!」在工作上,人人都會有犯錯的時候,但,我們需要一位勇敢指出我們錯誤的朋友,並真心地感謝他!


而且,「認錯,是一場和自己的競賽,對手是自己,要征服的也是自己!」人只要虛心接受別人的指教,改正錯誤,就可以征服自己、戰勝自己。


反敗為勝小講義


有一個喝醉的男人,用手機打電話到派出所報案,說他停在路邊的車子遭小偷,車內的配備都被偷光了。


「真是他媽的,死小偷,居然把我車上的儀錶板、方向盤、冷氣、衛星導航全都偷光了!」醉漢生氣地對警察說:「天哪,連煞車板、排檔桿、離合器..全都被拔光了!」


醉漢掛完電話後,沒多久,清醒一下,想一想–「嗯?不對啊!」於是他趕緊又打通電話給派出所說:「沒事,沒事,你們不用過來了!」


「怎麼啦?」警察不解地問。
「是我..是我自己不小心,坐到後座了!」醉漢打嗝地說。


哈,這醉漢還不錯,清醒之後,知道是自己錯了,趕快自己認錯。可是,不一定每個人都看得到自己的過錯啊!有時候,我們常看不見自己的過失,也經常「擴大別人的缺失,縮小別人的優點」。所以,經典上有句話說:「驕慢如山」,意指我們心中的驕氣傲慢,就像山一樣高,因此看不見身旁週遭的事物和危機,也看不見自己的不是。


所以,我們每個人都要學習「聆聽的能力」,傾聽別人的忠告和建言。


一個領導人最怕的是,身邊的人全部都是「yes men」。如果,領導人身邊的人,都只會說「好聽的話、虛假的話、恭維的話」而不願聽反對、批評的聲音,那這個領導人就完了;因為,不好聽的話、正直的話,常是「逆耳的」,也可能是糾正我們錯誤的,但,只有虛心地聽進去,才會對我們有幫助。


有人說,「好的人才,不能二過!」


的確,一個人犯錯,總要給他「犯錯的機會」和「自新的機會」,但好的人才不能二過,因為不聽勸告、不願認錯、不懂趨吉避凶、不知避免重蹈覆轍的人,都會重重跌一大跤,也都要付出極為昂貴的經驗學費啊!



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2011年4月28日 星期四

女兒的一封信~劉墉

女兒的一封信~劉墉

 


 


 


笑容是溫暖的陽光,可以照耀每一顆心。





























  早上,我起床,發現家裡一個人也沒有。只好打妳媽媽的手機。手機是妳接的。

「妳們到哪裡去了啊?」爸爸問。

「你難道不知道我今天要上中文嗎?」妳在那頭說,「我們正在去徐老師家的路上。」

晚餐前,爸爸到廚房的櫃子拿酒杯,妳也過來,伸手往同一個櫃子裡摸。

「妳要什麼?」爸爸問妳。

妳沒答,從櫃子裡拿出一個碗,把碗在我眼前晃了晃,就轉身走了。



早上,因為妳正要去上課,我不好多說;晚上,又因為是吃飯前,怕影響妳的情緒,我也沒講話,但是現在爸爸必須對妳叮囑一番。


記得妳上幼稚園時,老師曾經要妳交一張通知給爸爸媽媽嗎?
那通知是教父母怎麼跟幼兒說話。


「幼兒們要聽直接的、肯定的話。」通知上說——「當孩子做危險的動作時,大人不能說『妳要死啦?爬那麼高!』孩子會因為聽不懂,而不知所措,搞不好,大人太疾言厲色,原本孩子抓得穩穩的,反而嚇一跳,一鬆手摔了下來。所以大人要對孩子說:『快點下來,那樣太危險了。』這句話因為直接,孩子一聽就懂
了。」


妳還記得不久之前,學校發了一張單子,教妳們怎麼說話有禮貌嗎?那張標題為「好好表達(NICE EXPRESSIONS)」的單子上印著:


請(Please)
謝謝妳(Thank You.)
原諒我(Excuse Me.)
對不起(I am Sorry.)
妳好嗎?(How Are You Doing?)
祝妳玩得愉快(Have A Good Time!)
那真太好了(That Is Really Nice.)
讓我們輪流(Let's Take Turns.)
我會與妳分享(I'll Share With You.)
來,跟我們一起坐(Come And Sit With Us.)
我能幫妳嗎?(Can I Help You With That?)
來跟我們一起玩(Come And Play With Us.)
妳是個好朋友(You Are A Good Friend.)
現在輪到妳了(It's Your Turn Now.)
妳那方面真棒(You Are Very Good At That.)
我喜歡妳的點子(I Like Your Idea.)
我可以體會妳的感覺(I Understand How Yon Feel.)
我們總給妳留個位子(There Is Always Room For you.)
我現在就給妳看(I'll Show You Now.)
祝妳好運(Good Luck.)


記得那時候,妳把單子拿回家,爸爸還覺得好奇怪——
天哪!都要上初中的孩子了,還教這些最基本的句子。」


但是今天,爸爸懂了。

可能愈是當妳們大了,有了主見,或進入青春期,愈得教妳們說話的禮貌。

譬如妳今天早上對爸爸說話,不是就不夠禮貌嗎?

當爸爸問妳在哪裡的時候,妳為什麼不直接說「我們在去上中文課的路上」?

相反地,妳用了一句責難的話——「妳難道不知道我今天要上中文嗎?」

孩子,妳大了,應該知道說話的技巧了。會說話的人,絕不是總以責難語氣咄咄逼人的。

想想,如果天氣冷,妳穿少了,媽媽對妳吼「妳想凍死啊?」

是不是在感覺上遠不如她對妳溫柔地講「今天天冷,多穿一點」?

想想,如果妳在教室裡開窗子,有同學對妳喊:「妳不冷嗎?妳不冷,我們冷。」

是不是遠不如,她對妳關心地說:「別開窗子吧,回頭著涼了。」

多穿一點」和「別開窗子」都是正面的句子,好比妳上幼稚園時老師教我們對妳說話的方法,

不是很簡單、很明確,感覺上比妳用責難的「問句」好多了嗎?

相對的,有許多直接而簡單的句子:妳又應該改為「問句」,才顯得婉轉。

譬如妳問「對不起,我是不是能離開一下?」「對不起,我是不是能打擾妳一分鐘?」

「十分抱歉,妳是不是能再說一遍?」「是不是能麻煩妳把胡椒遞給我?」

這些問句不是「責難別人」,而是「責難自己」,表示「因為我有事,不得不離開。」

「因為我有問題,不得不打擾妳。」「因為我沒聽清楚,要麻煩妳重複一遍。」

因為距離太遠,我得麻煩妳幫個忙。」妳說,那感覺是不是比妳直接講「我有事,要離開。」

「我要問一件事。」「妳再說一遍。」「把胡椒遞給我。」感覺有禮貌得多?


再談談妳晚餐前拿碗那件事。


妳知道中國人常用「頤指氣使」形容人沒禮貌嗎?


「頤」是「面頰」,「頤指」的意思是用半邊臉來指揮;「氣」是「氣音」,「氣使」表示用「哼、嗯、喂」的語氣使喚人。

西方世界也一樣,當妳指揮別人,卻只有動作,沒有聲音的時候,是最沒禮貌的。

舉例來說,妳去餐館,茶杯空了,妳最好對侍者說「是不是麻煩妳,幫我續杯?」

或者一邊指杯子,一邊簡單地問他「我是不是可以?(May I?)」除非那侍者距妳很遠,妳叫他,會吵到別人,妳絕不能光指一下杯子。

即使指杯子,不說話,妳也一定要看著他,露出笑容。

至於妳去銀行或郵局那些櫃台前面有玻璃的地方辦事,更要注意不能用敲玻璃來引起對方注意,而必須開口說話。

即使不得不敲玻璃,也必須伴隨著說一聲:「對不起,打擾妳。」

好,現在回頭想想,爸爸要說妳什麼?

晚餐前,妳把手橫過爸爸面前,去拿碗,是不是不如開口問:「爹地,能不能請妳把碗遞給我?」就算妳自己拿了,

當爸爸問妳要什麼的時候,妳是不是也應該開口說「我拿碗」,而不是在爸爸面前晃一晃?


最後,讓爸爸告訴妳兩件有意思的事


爸爸念研究所的時候,有個在餐廳打工的同學曾經偷偷告訴爸爸:「如果有客人耍大牌,頤指氣使,我就在他的菜裡吐口水。」

還有一個在領事館做事的朋友說:「我最恨人家敲窗子了,我又不是動物園裡的動物。

他只要敲,我就裝做忙,要他等;如果他再敲,我就找他麻煩,刁難他。」 

 無可否認,這兩個人做事的態度很不對。但是


     妳能不知道、能不警惕嗎? 

 

沒禮貌,除了顯示自己沒教養,還常吃悶虧呀!


 


我們沒有辦法改變五官容貌


卻能夠以微笑展現歡顏。


笑容是溫暖的陽光,可以照耀每一顆心。


 


 



 




 


 




生命不一定是直線

生命不一定是直線



 






『不要在別人的眼光裡找快樂,否則永遠悲哀。 不要在別人的嘴巴裡找尊嚴,否則永遠卑微。』 

洪蘭             陽明大學認知神經科學實驗室教授

 




台灣的孩子一般沒有什麼機會玩,我個人覺得這樣的現象很令人擔心。




 我在陽明大學醫學院任教,我們有些孩子還沒有準備好,就已經要去當醫師了。




他可能有很豐富的醫學知識,可是還未必能面對,診療過程中必須面對的心理壓力、道德壓力與生命課題。




 




有一些記者問我,為什麼我覺得我先生(曾志朗)的抗壓性很強,我想主要是因為他是在鄉下長大的,我們在美國結婚五年後,我才去他家,去的時候發現,鄉下長大的孩子童年快樂很多。 




他曾經告訴我,他們常去溪裡面游泳,老師三令五申告誡,他們依然不改,於是老師趁他們游泳時把衣服拿走,他們只好在溪水裡等到天黑,拿著芭蕉葉,遮住重點部位,跑回家去,而媽媽當然早已拿著棍子 在門口等囉! 




他拿到博士後,母親當選模範母親,他跟她說:「你怎麼能當模範母親?你在旗山鎮拿著棍子追著我跑,每個人都看見了!」 




有快樂童年的孩子個性比較開朗,希望我們的教改,可以讓孩子成長得更快樂! 




金絲雀如何學唱新歌







我的小孩八歲時回台灣,面對中西文化的異同,求學過程特別曲折。




起先念嘉義民雄國小,後來因為語言、體罰等因素,適應不良,轉到台北讀北師附小。當時我在中正大學教書,由我母親照顧我的小孩。







我母親的教育觀念是舊式的:先做功課後玩耍。




小孩一回到家,趕快把功課做完,以便玩耍,我母親一看說:「咦!那麼快就做完了?去複習!」




小孩一聽,趕快去複習,正打算出去玩,我母親說:「複習完了,去預習!」 




當時我母親常說:「現在三年級的功課怎麼那麼多呀?做到十點半還做不完!」




後來我才發現,原來我小孩是把功課攤開在桌上慢慢地做,我母親一離開,他就去玩,聽到腳步聲,他就趕快回到書桌前! 




我發現這件事時,相當的擔心;由實驗知道,要改變一個壞習慣,需要花上十倍的力氣!




金絲雀學會唱一首歌後,若要牠再學新的,牠會乾脆讓神經細胞死掉,第二年再長新的。 




於是我試著說服母親,讓小孩做功課前先玩,結果我母親回答:「業,精於勤,荒於嬉!」




她的六個女兒都讀北一女、台大,她堅持當新式教育還不知成效如何時,先用傳統教法!




還說我小孩晚回國,起步晚,必須要「追上去」,所以安排他每周補習三天,小孩叫苦連天! 




從「身心症」到愛上學 




國二上,我的小孩得了「身心症」。




早上七點鐘時,他的體溫開始上升,七點半時,燒到三十九度半;




怕他做假,我家有很多溫度計,但是不管哪一支溫度計,量出來都是三十九度半,我只好打電話向 老師請假。




請假後,到了八點半,他準時退燒。 




到了上學時間,常常是我 先生抬頭,我抬腳,兩人合力把他拖上汽車,他一路上叫:「求求你不要叫我去上學!」




聽了心中真的很不忍,我們為什麼會讓孩子讀書讀到這樣的痛苦? 




進入美國學校三個禮拜後,「身心症」不藥而癒。他變得很喜歡去上學。




他們老師早上七點鐘到學校,他想跟老師共進早餐,討論功課,所以早上不到七點,就挖我起床送他去上學,而我常是前一天做實驗做到半夜三更。 




他對他的老師,那些肯幫他的老師,有說不出來的感恩和愛戴。 




我從小學六年級開始集郵,特別珍藏了一些東南亞各國獨立時發行的紀念郵票。




小孩在學校上到有關國家獨立的課程時,向我借那些亞洲國家獨立紀念郵票,當作參考資料,帶去學校,結果被老師一誇獎,就把郵票送給老師了。




我說:「不行啊,那是媽媽的珍藏。」我的小孩說:「可是我的老師更喜歡那些郵票!」







他的老師隔了四年沒有教他,去年在路上遇到,正值總統就職典禮前,孩子回來對我說:「老師說他從來沒有參加過就職典禮




我們只有一張貴賓卷,孩子竟然跟我說:「你不要去啦,讓我的老師去!」







我可以感覺到,老師只 要對孩子有一些用心和付出,孩子就會非常感激,令人非常感動。 




教小孩,要從動機下手 




我覺得,我們的課本編得太淺了,我們不能低估孩子的聰明智慧,以為以他這個年齡,只能了解某個程度。 




皮亞傑有個實驗:五個彈珠排一排,有上下兩排,將第六顆彈珠加入下一排並將長度縮得比上一排小,問小孩哪一排彈珠比較多?




結果小孩會說較長的那排較多。事實是-將彈珠換成巧克力後,實驗結果完全改觀,兩歲半的小孩都知道要拿下面這一排! 




我們在小學二年級時,開始教整數概念,一個當老師的媽媽問小孩:「小於一百的最大整數是多少?」




小孩目瞪口呆,不知道媽媽在講什麼,眼看弟弟要挨揍,哥哥跑過來幫忙:「媽媽要給你一個紅包,裡面的錢不得超過一百塊,你要多少?」




弟弟立刻說:「九十九!」 




今天我們的教學不能與生活連在一起,小孩不知你在問什麼,這不代表他笨! 




我先生以前要我兒子學中文,規定回到家裡不能講英文,要講中文。




於是我的小孩每天 回到家,一腳站在門口就用英文把當天學校發生的事情講一遍,講完,進到家,就不講話了。




他其實相當痛恨中文,可見體罰對一個孩子身心殘害之大,他到現在還不肯拿筷子,但是很會青蛙跳,可以跳完整個操場! 




對於孩子,真的要了解他的心理,而且要有方式對待他。




我後來讓他願意看中文,完全是從金庸的《書劍恩仇錄》著手,武俠小說嘛!




講到最精采的地方,我就停下來說:「媽媽要去做實驗了。」他拉著我問,後來呢,後來呢,我就叫他自己去看。




其實他並不能全看懂,自己用想像力填補了很多地方。 




從了解到關懷到行動 




我的小孩剛轉到美國學校時,上課第一天,老師發了十四本英文書,說是這學期要唸的,




有哈波李的《梅崗城的故事》、賽珍珠的《大地》、史坦貝克的《人鼠之間》等。




這些書都蠻深的,我們的大學生都不一定會讀,何況九年級(相當國二)的孩子?




我去問老師為什麼選這些書,




老師說:「十四歲的小孩,肌力已經足以傷人,如果心智上不夠成熟、缺乏同理心的話,很可能做出令自己後悔一輩子的事情!




我們必須在他青春期剛開始時,讓他的思想跟上,藉著這些不同人種受到不同待遇的書,教會他們『同理心』是什麼。」 




《梅崗城的故事》和《奴隸船》是描述美國南方黑人所受的不平等境遇。




我的小孩看完了這個故事,一直問我:黑人並沒有比較笨,為什麼會因為他的顏色就遭到歧視?




他們以前在學校裡叫黑人Negro,但看完這些書後,就不再那麼叫了。 




《人鼠之間》拿過諾貝爾獎,主角是個智障的孩子。




當時發生了喜憨兒烘焙屋被人潑餿水的事件,同學們看了書後,主動下山去幫忙喜憨兒清洗。




「因了解產生關懷,因關懷產生行動」,我在我小孩身上印證了這一點! 




「閱讀」是無可取代的  




我們的學校應該多提供課外書,因為看得懂的孩子可以從中得到很多的知識,好像搭個鷹架,讓他自己走上去一樣。




現在流行的多媒體教學,其實是不能取代閱讀的。 




我小孩11年級時,老師要他們看《戰爭與和平》,要交報告的!




但是書太厚,他去租錄影帶來看,看完寫報告交去,卻不知電影結局被導演改了。老師發現後,罰他再看一本《飄》。 




這次他乖乖地看書寫報告,但是我覺得《飄》改編的電影《亂世佳人》是經典作,很值得一看,就租來跟他一起看。




小孩看了一半,就看不下去,他說郝思嘉是十六歲,怎麼可以由三十歲的費雯麗演?




我說豈有此理,《戰爭與和平》的女主角是俄國人,奧黛麗赫本是美國人呢,你怎麼就看得下去呢?




他說:「因為我是先看電影再看書,不管書中怎麼樣描寫,都是出現奧黛麗赫本的形象呀!




要是先看書,電影中出現的影像跟我的想像不合,我就看不下去了!」 




所以, 看書時是自己的想像力,電影是導演的想像力,別人的想像力會阻礙自己發揮想像力! 




聽演講,如果你不了解背景知識,聽完後,所得有限;閱讀卻可以依照自己的速度,一再反覆。




從實驗結果可看出,閱讀在大腦的神經機制上,電流所顯示的深度是不同的,而且影響神經之間的連結密度,我們現在所界定的聰明才智便是指這密度而言。 




電流是不會中斷的,例如路上看到小學同學,你不記得他的名字,但幾天後,你突然坐起來,想到了他的名字。




電流被激發之後一直走著,連結越密,創造力便越強。 




有創造力才有未來  




我們的未來,就在下一輩的創造力上,如果我們將腦力封鎖住、沒有創造力,我們的未來是沒有希望的。 




北縣某國小有面擋土牆,上面有一到六年級的創作圖案,




一年級的用個掌印壓下去,順著手指頭的方向畫出一隻漂亮的長尾雞,




六年級用彩色的石頭排列成圈圈的幾何狀圖案。




我們的孩子,進學校時很有創意,被我們教了六年以後,就變成石頭,這就是一定要進行教改的原因。 




我自己覺得,除了行為不要逾矩的最低下限外,教育者(包括父母、部長在內)要放手讓人全面自我發展,小孩才會有創造力! 




生命不一定是直線,他可以是放射線、雙曲線或反折線,甚至可以是個圓,只是需要你主動塑造,完成屬於你自己的圓。




2011年4月25日 星期一

任何人都會變老﹐但不一定每個人都會長大。看過ㄉ再看一次

任何人都會變老﹐但不一定每個人都會長大。看過ㄉ再看一次







 


你吃『晚餐』了嗎?

 


如果可以 我希望我能再吃一次『晚餐』


 


我記得去年的時候,想要待在家裡吃飯,那或許只是我懶得出去而已。


我走下樓梯,走進廚房,看見老媽依舊站在那兒煮飯。


這麼多年來,都是如此......我坐在客廳那看著電視,等著老媽煮好飯。


老媽煮好以後,叫我去吃飯。


我添好飯坐在飯桌前,想叫老媽一起吃飯。老媽說:「你先吃就好,我等你爸回來再吃。」


我依舊的回答說:「喔,那我先吃了。」


為什麼說依舊呢?


因為我偶而幾次待在家裡吃飯的時候,每當我問老媽,她都是這樣的回答我。


 


這麼多年了,從未變過。


而我......卻也一直不知道為什麼。


 


有一次,我問老媽:「為什麼你不先吃呀?」


老媽回答我說:「你老爸他每天在外面辛苦工作,回來又一個人在那吃飯,我會不忍心啊。」


我這時候不知道說什麼了....


我那時候,好像是默默的把飯吃完吧。


 


過不久,有天晚上,老媽的舊病又復發了,晚上11點多的時候,她被送往急診室。


我也是隔天回到家裡才知道的,那天,我總覺得少了什麼。


我那天的晚餐就隨隨便便的吃了,然後往醫院探老媽,老媽就問我:「你晚餐吃了沒有?」


我回答說:「我剛剛有吃了。」


說完以後,老媽似乎才露出安心的表情。


這時候,老爸把我叫到病房外,用著很嚴肅、很悲傷的語氣跟我說:「你媽的病,大概是不會好了。」

那時候,是我第一次看到,老爸的眼睛紅紅的。


 


回到家裡,我發現,原來我還記得怎麼哭泣。


我忘了我哭了多久......過不久,老媽死了......


老媽在醫院的時候,最後跟我一句話:


「以後晚餐要記得吃喔,別再隨便在外面吃了,試試自己煮煮看。」


「不要讓你爸一個人孤獨的在那吃飯。」


說完以後,老媽死了......我又再一次哭了,


眼淚......沾滿了病床上的床單,似乎也沾滿了老爸跟一旁的醫護人員。


 


如果可以......我多麼希望老媽可以再煮晚餐給我吃。


 


這篇故事,只是我感慨現在人的不懂事罷了。父母對我們的關心,絕對是真的!


以前的人常說:「考試一百分,不如孝順多一分。」或許你也曾聽過吧.但你做到了嗎?


 


※『晚餐』是要跟家人一起吃,才能叫做『晚餐』。※


 


看了這篇文章


感慨萬千


你知道自己在追求什麼嗎?